シラバス(系統別病態診断全体)2024 (PDF 201KB)
系統別病態診断シラバス?各コース(2024年1月~10月)2024_0719 (PDF 713KB)
系統別病態診断シラバス?補足資料(2024年1月~10月)2024_0819 (PDF 3.05MB)
目的と概要
少人数グループにわかれ、問題解決型教育ならびに自学自習教育方式で学習します。症例シナリオをもとに、チューター(個別指導教員)のファシリテートにより、「事実の把握と問題点の抽出」、「仮説の立案」、「知るべきことの抽出」、「学習課題とその方法の立案」を行い、自己学習を進めます。これによって、医学知識(臨床的、基礎的、社会?疫学的、行動科学的)を自発的に学ぶとともに、自ら問題点を発見し,臨床推論を含めた問題解決能力を身につけます。また,基礎医学と臨床医学が有機的に連関した医学知識を習得します。さらに,グループ学習により、将来のチーム医療に欠かすことのできないコミュニケーション能力やプレゼンテーション能力を向上させます。
臓器疾患別に下記の12コースで構成されており、各コースではPBLチュートリアル授業とともに、伝授型座学教育である臓器疾患別講義を併用して行います。
- 臨床実習入門コース
- 循環器コース
- 呼吸器コース
- アレルギー?自己免疫コース
- 消化器コース
- 内分泌?代謝コース
- 血液コース
- 腎?尿路?男性生殖器コース
- 神経?精神?行動コース
- 運動器コース
- 周産期?小児?女性生殖器コース
- 皮膚?感覚器コース
進め方
チューターが加わるチュートリアル授業は週に3回(各90分)あり、1回目のチュートリアルでは、課題(症例)の呈示,課題における問題点(疑問点、論点)の抽出、仮説の立案、学習方法の立案が行われます。
2回目のチュートリアルでは、自学自習で調べてきた内容の発表と討論により、問題点の解決?整理(仮説の検証?修正)を行います。さらに,課題(症例)に関して追加の資料がチューターから呈示され、1回目と同様に問題点の抽出、仮説の立案、学習方法の立案を行い、解決できていない問題点について次のチュートリアルまでに自己学習します。
3回目のチュートリアルでは、2回目と同様に、発表と討論、問題点の解決?整理の後で、課題(症例)に関して追加の資料呈示があり、さらに発表と討論、問題点の抽出、仮説の立案、学習方法の立案を行った後に、まとめと自己評価が行われます。
チュートリアル室の場所
チュートリアル室配置図2024_0806 (PDF 858KB)
徳島大学病院 検査基準値一覧表
徳島大学病院総合臨床研修センターサイトトップページより下部「院内基準値表」を参照
https://tokushima-clinresctr.com/pharmaceutical/organization/
